（一）我希望能引�癑ォ芧鴾憟v的興趣。由於考試壓力，香港學生常對文史反感，以為文史就是無休止的背誦。平常畏中文如猛虎，視歷史如豺狼。課餘少看文學書，更不用說拿�𤾂妤鴩茬虴@。我希望將自己學習文史的心得，配合先進的資訊科技，能創造出充實有趣的教學法，激發學生對中文的興趣。他們畢業後，或工作，或升學，仍然會在閒暇，讀一兩本文史書籍，甚至寫一兩篇文章，抒發自己的情感，就是我第一個教育理想。
（二）我相信教師的工作，並不只是傳授知識。西方大哲柏拉圖說：「教育其中一樣效用，就是使人對自己原先所學，感到不滿。」我想在傳授知識時，帶動學生思考。學生不會完全認同我的觀點，而是會在接收知識時提問、反駁，甚至責難。他們會將所學得到的東西，進一步昇華。就像子貢從做人會聯想到詩，子夏從詩會聯想到做人，舉一而反三。我不要學生記住我每一句說話，但當他們想起我，我期望他們有曾受啓發的感覺。
（三）我雖然申請中文、中史教席，但是希望學生不只對中文、文學、歷史及文化產生興趣。我想使學生對一切學問�m有興趣。柏拉圖說：「學校的教育目標，不在於知識本體的完成，而在於把握住一生追求智慧的方法。」我相信學生對學問一直抱有興趣，就是追求智慧的最佳方法。我當然會跟他們分享自己的學習方法，可是每個人都有自身獨特的地方，我的並不代表就是最佳。倘若學生能一生求學不懈，欣賞各種學問，寬容對待不同意見。「聽我一番話，會讀十年書」，我相信他們一定能找到一套最有效、最適合自己的求學方法。
（四）古人說：「經師易得、人師難求。」，可知好的品德教師不易為。不過教育使命除了傳授知識，還應培育學生德行。我希望學生能在知識上獲益，還能從我的言行舉止學到一些待人接物的基本態度，在繁重的功課及課程壓力下學到做人的道理。他們若能奉公守法，孝敬父母，關心社會大眾，服務別人，而非關外力，完全發自內心，就是我的教育理想。
（五）雖然考試制度有很多不完善的地方，但是社會不能沒有考試。我相信一名香港教育工作�矷A有責任提升學生考試的效能，因為在香港，考試成績常左右學生一世的前途。幫助學生考取好成績，跟傳授知識及德行同樣重要，剛好鼎足而三。我希望能使每一名學生，在公開考試，取得他們能力範圍內的最佳成績。
