男女兩性在空間、時間使用以及人際關係方調查
二千零一年一月
目錄
……………………………………頁一引言
……………………………………頁二研究方法
………………………………頁二調查對象
………………………………頁二結果與討論
……………………………頁三至十七頁總結
……………………………………頁十七注釋
……………………………………頁十八附件（問卷式樣）
……………………頁十九其他圖表
（一）引言
不少研究調查均指出，男女兩性在空間、時間使用以及人際關係方面有不少的不同，例如空間上女性常處於邊緣位置，空間都被男性壟斷，女生只好選擇低調，隱形，聲音喪失。；時間上，例如課堂時，女生有強烈的羞恥感，最怕答錯問題，不慣表現自己，對身體感羞恥、男生有壟斷教室教具以至教師注意力的情況。人際關係方面：女性成長經歷完全沒有間斷與人發展關係，男性愛打架，女性好談心（注1）。不過，這些調查多是外地的研究結果，我們作這次調查是想從本地學校出發，印證一下上述論斷，同時再看看同性別的學生在成長的同時，會不會在空間、時間使用以及人際關係方面有沒有轉變。
（二）研究方法
是次調查以上課時用自填問卷方式完成。完成問卷的學生來自兩所第三及第四組別中學，一所中學位於港島柴灣區（下文以伊中稱呼），另一所位於新界北區粉嶺（下文以基中稱呼），共收回二百一十一份問卷，男108份，女103份，年級由中一至中五都有。問卷問題共二十四條，全部以不署名方式完成。問卷問題三至七題，都是有關非上課時間學校空間使用問題；問卷問題八至十二題，都是有關學校上課時間與空間使用與成績表現關係的問題；問卷問題十三至十九題，則為人際關係問題。而問卷二十至二十四則是有關性別特質塑造的自我反思等探究問題（由於偏離題目，此部份資料將不分析）。所有問卷於有關學校上課時間完成，日期為二千零一年一月三日。
（三）調查對象
收回問卷後，調查對象共可分成六組，港島柴灣學生四組，分別為中一、中二、中四、中五學生。新界粉嶺學生有兩組，分別為中二、中三學生。中一伊中一組學生為校內成績稍遜學生；中二兩組學生，伊中一組為校內成績較好學生，基中一組學生為校內成績稍遜學生。中三基中一組為校內成績較好學生。中四伊中一組為校內成績較好學生。中五伊中一組為校內成績較好學生。
（四）結果與討論
從問題三的答案可見，大部份學生也喜歡在操場、和食物部流連。無論男女生，相對地早上愛到課室及球場的百分比都較少，只有中五學生可能因面對會考，在課室的時間增加了。（見下表一A）
表一A你在早上回校，上課前，你愛在學校內什麼地方流連？
|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
３Ａ課室 |
3.7% |
11.8% |
13.9% |
17.9% |
3.3% |
22.2% |
|
3Ｂ操場 |
63.0% |
32.4% |
44.4% |
66.7% |
50.0% |
35.6% |
|
3C 食物部 |
18.5% |
41.2% |
19.4% |
5.1% |
33.3% |
6.7% |
|
3Ｄ球場 |
0.0% |
2.9% |
19.4% |
5.1% |
3.3% |
20.0% |
|
3E 圖書館 |
11.1% |
2.9% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3Ｆ洗手間 |
3.7% |
8.8% |
2.8% |
2.6% |
10.0% |
6.7% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
男女生的最愛選擇十分接近。大家都選擇到操場或是食物部，明顯跟性別沒有關係。因為伊中中一男女生最多人選到操場；伊中中二男女生都很多人選到食物部；基中中二三男女生都多人愛到操場，伊中中四五都多人愛到操場。
較特別的是中一至中五都有極少數女生愛到洗手間，而中一至中四男生都沒有出現這種情況。（見下表一
b）表一
B你在早上回校，上課前，你愛在學校內什麼地方流連？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
３Ａ課室 |
6.7% |
0.0% |
15.8% |
6.7% |
10.0% |
12.5% |
11.8% |
22.7% |
16.7% |
0.0% |
29.0% |
7.1% |
|
3Ｂ操場 |
66.7% |
58.3% |
36.8% |
26.7% |
40.0% |
50.0% |
70.6% |
63.6% |
50.0% |
50.0% |
35.5% |
35.7% |
|
3C 食物部 |
13.3% |
25.0% |
36.8% |
46.7% |
20.0% |
25.0% |
5.9% |
4.5% |
16.7% |
37.5% |
3.2% |
14.3% |
|
3Ｄ球場 |
0.0% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
30.0% |
37.5% |
5.9% |
4.5% |
16.7% |
0.0% |
29.0% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
13.3% |
8.3% |
5.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3Ｆ洗手間 |
0.0% |
8.3% |
0.0% |
20.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
4.5% |
0.0% |
12.5% |
3.2% |
14.3% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題四的答案可見， 小息時，大部份學生都最愛在課室逗留，不過一大部份中一同學也愛到操場走走，愛在課室逗留的人數隨著年齡增長愈來愈多。（見表二A）
表二
A你在小息時，愛在學校內什麼地方流連？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
３Ａ課室 |
40.7% |
61.8% |
63.9% |
61.5% |
76.7% |
75.6% |
|
3Ｂ操場 |
33.3% |
14.7% |
19.4% |
20.5% |
3.3% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
14.8% |
8.8% |
11.1% |
10.3% |
10.0% |
11.1% |
|
3Ｄ球場 |
3.7% |
2.9% |
2.8% |
2.6% |
0.0% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
7.4% |
8.8% |
2.8% |
2.6% |
10.0% |
4.4% |
|
3Ｆ洗手間 |
0.0% |
2.9% |
0.0% |
2.6% |
0.0% |
4.4% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
這次初中中一男女生雙方的選擇明顯不同，男生偏愛出課室外走走，女生則愛留在課室。中二時雙方的選擇差距才拉近，留在課室的人增多。到了高中，愛留在課堂的女生百分比始終較男生高。至於其他如到操場、及食物部的人大致相約。可是到球埸的女生，有奇怪情形出現，就是中一女生不運動，但中二參加運動的女生百分比，卻竟比男生還多，到了中三又會不再運動。但這只要從調查對象分析，成績不好的班別中，女生或會較男生活躍，至於成績較好的班別中，女生是不運動的。這跟教育愈好，性別角色塑造愈定型，可能有關。（見表二B）
表二
B你在小息時，愛在學校內什麼地方流連？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
３Ａ課室 |
26.7% |
58.3% |
68.4% |
53.3% |
50.0% |
62.5% |
64.7% |
59.1% |
66.7% |
79.2% |
71.0% |
85.7% |
|
3 Ｂ操場 |
53.3% |
8.3% |
15.8% |
13.3% |
20.0% |
25.0% |
17.6% |
22.7% |
0.0% |
4.2% |
0.0% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
6.7% |
25.0% |
10.5% |
6.7% |
20.0% |
25.0% |
11.8% |
9.1% |
0.0% |
12.5% |
16.1% |
0.0% |
|
3 Ｄ球場 |
6.7% |
0.0% |
0.0% |
6.7% |
5.0% |
6.3% |
5.9% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
6.7% |
8.3% |
5.3% |
13.3% |
5.0% |
6.3% |
0.0% |
4.5% |
33.3% |
4.2% |
6.5% |
0.0% |
|
3 Ｆ洗手間 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
6.7% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
4.5% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
14.3% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題（五）的答案可見，學生的最愛選擇多元化。男女生性別並未左右他們午飯時愛流連的位置。（見表三A及三B）
見表三
A你在午飯時，愛在學校內什麼地方流連？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
３Ａ課室 |
3.7% |
41.2% |
44.4% |
53.8% |
3.3% |
95.6% |
|
3Ｂ操場 |
55.6% |
23.5% |
25.0% |
17.9% |
30.0% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
25.9% |
11.8% |
22.2% |
17.9% |
56.7% |
2.2% |
|
3Ｄ球場 |
3.7% |
11.8% |
8.3% |
5.1% |
0.0% |
2.2% |
|
3E 圖書館 |
11.1% |
8.8% |
0.0% |
2.6% |
10.0% |
0.0% |
|
3Ｆ洗手間 |
0.0% |
2.9% |
0.0% |
2.6% |
0.0% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
見表三
B你在午飯時，愛在學校內什麼地方流連？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
３Ａ課室 |
6.7% |
0.0% |
31.6% |
53.3% |
50.0% |
62.5% |
35.3% |
68.2% |
0.0% |
4.2% |
96.8% |
92.9% |
|
3 Ｂ操場 |
73.3% |
33.3% |
31.6% |
13.3% |
20.0% |
25.0% |
17.6% |
18.2% |
16.7% |
33.3% |
0.0% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
6.7% |
50.0% |
15.8% |
6.7% |
15.0% |
18.8% |
29.4% |
9.1% |
50.0% |
58.3% |
0.0% |
7.1% |
|
3 Ｄ球場 |
6.7% |
0.0% |
15.8% |
6.7% |
15.0% |
18.8% |
11.8% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
3.2% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
6.7% |
16.7% |
5.3% |
13.3% |
0.0% |
0.0% |
5.9% |
0.0% |
33.3% |
4.2% |
0.0% |
0.0% |
|
3 Ｆ洗手間 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
6.7% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
4.5% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題（六）的答案可見，學生的最愛選擇方面，初中生的選擇比較多元化，年級愈高，放學後愈多同學愛留在的地方是課室，尤以女生為甚。初中女生愛到食物部，高中女生則愛留在課室。五年來男生的選擇都比女生更多元化。（見表四A及四B）
（見表四）
A你在放學後，愛在學校內什麼地方流連？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
３Ａ課室 |
14.8% |
20.6% |
30.6% |
48.7% |
66.7% |
55.6% |
|
3Ｂ操場 |
18.5% |
26.5% |
22.2% |
17.9% |
16.7% |
13.3% |
|
3C 食物部 |
18.5% |
26.5% |
36.1% |
12.8% |
6.7% |
0.0% |
|
3Ｄ球場 |
11.1% |
14.7% |
11.1% |
15.4% |
3.3% |
17.8% |
|
3E 圖書館 |
14.8% |
5.9% |
0.0% |
5.1% |
6.7% |
11.1% |
|
3Ｆ洗手間 |
11.1% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
2.2% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
（表四
B）你在放學後，愛在學校內什麼地方流連？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
３Ａ課室 |
26.7% |
0.0% |
31.6% |
6.7% |
10.0% |
12.5% |
17.6% |
72.7% |
50.0% |
70.8% |
41.9% |
85.7% |
|
3 Ｂ操場 |
20.0% |
16.7% |
31.6% |
20.0% |
30.0% |
37.5% |
29.4% |
9.1% |
16.7% |
16.7% |
19.4% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
0.0% |
41.7% |
10.5% |
46.7% |
40.0% |
50.0% |
11.8% |
13.6% |
0.0% |
8.3% |
0.0% |
0.0% |
|
3 Ｄ球場 |
13.3% |
8.3% |
5.3% |
26.7% |
20.0% |
25.0% |
35.3% |
0.0% |
16.7% |
0.0% |
25.8% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
13.3% |
16.7% |
10.5% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
5.9% |
4.5% |
16.7% |
4.2% |
9.7% |
14.3% |
|
3 Ｆ洗手間 |
6.7% |
16.7% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
3.2% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題七的答案可見，學校中最能給學生安全感的地方是課室，這可能跟課室常有教師在有關，所以男女選擇接近。
（表五
A）請選出學校中最能給你安全感的地方|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
３Ａ課室 |
29.6% |
61.8% |
83.3% |
61.5% |
86.7% |
77.8% |
|
3Ｂ操場 |
22.2% |
2.9% |
0.0% |
15.4% |
0.0% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
14.8% |
5.9% |
5.6% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3Ｄ球場 |
3.7% |
2.9% |
2.8% |
2.6% |
0.0% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
29.6% |
17.6% |
2.8% |
15.4% |
6.7% |
4.4% |
|
3Ｆ洗手間 |
0.0% |
8.8% |
5.6% |
10.3% |
6.7% |
13.3% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
惟值得注意的是，中五女生選洗手間的比例竟大幅標升，男生則沒有這情況。這可慢慢分析明白：女生洗手間是學校中唯一一個沒有男性踏足的地方，女性主義認為女性是被凝視的一群，他們的自尊，靠男性給與而建築。（註二）洗手間有鏡子可給女生修理儀容，也可使他們鬆一口氣，不必被人評頭品足，所以竟有約三成快畢業的女生認為這兒最安全。諷刺的是，難道教育初步完成的同時，也是性別角色定位固定之日？＜見表五B＞
（表五
B）請選出學校中最能給你安全感的地方|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
３Ａ課室 |
40.0% |
16.7% |
73.7% |
46.7% |
85.0% |
81.2% |
64.7% |
59.1% |
83.3% |
87.5% |
83.9% |
64.3% |
|
3 Ｂ操場 |
26.7% |
16.7% |
5.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
17.6% |
13.6% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3C 食物部 |
6.7% |
25.0% |
5.3% |
6.7% |
10.0% |
12.5% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3 Ｄ球場 |
6.7% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
5.0% |
6.3% |
5.9% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
3E 圖書館 |
20.0% |
41.7% |
5.3% |
33.3% |
0.0% |
0.0% |
11.8% |
18.2% |
16.7% |
4.2% |
6.5% |
0.0% |
|
3 Ｆ洗手間 |
0.0% |
0.0% |
5.3% |
13.3% |
0.0% |
0.0% |
11.8% |
9.1% |
0.0% |
8.3% |
3.2% |
35.7% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題八的答案可見，課室中最少人選愈前愈好。初中生較愛坐中距離中間和後面。中三面對校內選拔試，為上中四，前排位置忽然吃香，。但升上中四後又故態復萌。中五則中距離位置又成熱門。選的位置會隨年級不同而改變。（見表六A）
（表六
A）假如可以選擇，你會坐在課室哪個位置？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A愈前愈好 |
7.4% |
5.9% |
11.1% |
33.3% |
10.0% |
4.4% |
|
B中距離中間最好 |
44.4% |
41.2% |
22.2% |
30.8% |
26.7% |
46.7% |
|
C中距離兩側最好 |
14.8% |
14.7% |
16.7% |
12.8% |
33.3% |
37.8% |
|
D愈後愈好 |
33.3% |
38.2% |
50.0% |
20.5% |
30.0% |
11.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
很明顯，初中中一時選坐後面的女生百分比比男生多很多，但中二開始，願意坐中前距離的女生都較男生略多。這當然不能証明女生佔有教室中有利位置較多，因為這條是假設性問題，女生想坐在課室中較佳聽課位置，可能是教具以至教師注意力被他性壟斷的回應（註三）。但這條問題顯示了現代女生未必願意選擇低調，隱形，聲音喪失。（表六B）
（表六
B）假如可以選擇，你會坐在課室哪個位置？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A愈前愈好 |
13.3% |
0.0% |
10.5% |
0.0% |
10.0% |
12.5% |
29.4% |
36.4% |
0.0% |
12.5% |
3.2% |
7.1% |
|
B中距離中間最好 |
46.7% |
41.7% |
21.1% |
66.7% |
10.0% |
12.5% |
23.5% |
36.4% |
16.7% |
29.2% |
58.1% |
21.4% |
|
C中距離兩側最好 |
20.0% |
8.3% |
21.1% |
6.7% |
15.0% |
18.8% |
17.6% |
9.1% |
16.7% |
37.5% |
25.8% |
64.3% |
|
D愈後愈好 |
20.0% |
50.0% |
47.4% |
26.7% |
65.0% |
81.3% |
23.5% |
18.2% |
66.7% |
20.8% |
12.9% |
7.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題九可見，大部份人都選數理及語文等主科，平均約有三成。初中學生對電腦、體育的信心較高中生高，但高中生對藝術的自信則較初中生強。（見表七A）
（表七
A）排除前途、成績等影響，你以為自己在什麼科目最有潛質天份發展？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A語文 |
14.8% |
17.6% |
22.2% |
12.8% |
26.7% |
8.9% |
|
B數理 |
22.2% |
17.6% |
13.9% |
10.3% |
13.3% |
37.8% |
|
C人文 |
3.7% |
2.9% |
2.8% |
7.7% |
16.7% |
6.7% |
|
D商業 |
0.0% |
2.9% |
13.9% |
17.9% |
6.7% |
2.2% |
|
E電腦 |
14.8% |
17.6% |
22.2% |
23.1% |
3.3% |
8.9% |
|
F藝術 |
18.5% |
17.6% |
11.1% |
12.8% |
20.0% |
22.2% |
|
G體育 |
25.9% |
23.5% |
13.9% |
10.3% |
10.0% |
11.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
男女校女生在語文上的自信確是比男生好，中一至中五皆然，跟另一研究相近（注4）。不過女生在數理方面的自信也不比男生弱，相反，除了中三級，自信自己數理方面有潛質的女生百分比也較男生多。人文商業藝術等科目則互有領先。不過隨著年齡增長，女生對電腦、體育開始失去自信。女生選擇學科方面，較喜選文科，較少選理科的情況（注5），可能是女生計算過前途、成績等因素後而下的選擇-「不是對理科失去自信，只是對語文科更有把握」。至於女生對電腦、體育開始失去自信，甚有可能受非學校因素，如家庭及傳媒等造成，好像家中電腦被兄弟「霸住打機」、受傳媒「造瘦運動」影響，不做運動怕太強壯，而使體育潛質喪失，符合傅浩堅等的研究（注6）。（表七B）
（表七
B）排除前途、成績等影響，你以為自己在什麼科目最有潛質天份發展？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A語文 |
13.3% |
16.7% |
10.5% |
26.7% |
15.0% |
18.8% |
5.9% |
18.2% |
16.7% |
29.2% |
3.2% |
21.4% |
|
B數理 |
20.0% |
25.0% |
10.5% |
26.7% |
20.0% |
25.0% |
17.6% |
4.5% |
0.0% |
16.7% |
35.5% |
42.9% |
|
C人文 |
6.7% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
5.0% |
6.3% |
5.9% |
9.1% |
16.7% |
16.7% |
6.5% |
7.1% |
|
D商業 |
0.0% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
15.0% |
18.8% |
5.9% |
27.3% |
0.0% |
8.3% |
3.2% |
0.0% |
|
E電腦 |
13.3% |
16.7% |
31.6% |
0.0% |
15.0% |
18.8% |
29.4% |
18.2% |
16.7% |
0.0% |
12.9% |
0.0% |
|
F藝術 |
20.0% |
16.7% |
10.5% |
26.7% |
15.0% |
18.8% |
23.5% |
4.5% |
16.7% |
20.8% |
22.6% |
21.4% |
|
G體育 |
26.7% |
25.0% |
26.3% |
20.0% |
15.0% |
18.8% |
0.0% |
18.2% |
33.3% |
4.2% |
12.9% |
7.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題十的回答，我們可看到每一級大部份人都認為沒有哪一性別壟斷使用教具學習的情形出現。（表八A）
（表八
A）你在上課時，男同學還是女同學較多時候使用教具學習？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A男同學 |
11.1% |
8.8% |
16.7% |
10.3% |
3.3% |
22.2% |
|
B女同學 |
3.7% |
14.7% |
5.6% |
12.8% |
23.3% |
13.3% |
|
C不一定 |
85.2% |
76.5% |
77.8% |
71.8% |
73.3% |
64.4% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
不過，有趣的是，選擇有性別壟斷情形的學生，不理男女，都以為是自己的性別正屬強勢的人較多。見（表八B）
（表八
B）你在上課時，男同學還是女同學較多時候使用教具學習？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A男同學 |
20.0% |
0.0% |
15.8% |
0.0% |
25.0% |
31.3% |
11.8% |
9.1% |
16.7% |
0.0% |
29.0% |
7.1% |
|
B女同學 |
0.0% |
8.3% |
10.5% |
20.0% |
0.0% |
0.0% |
5.9% |
18.2% |
0.0% |
29.2% |
12.9% |
14.3% |
|
C不一定 |
80.0% |
91.7% |
73.7% |
80.0% |
75.0% |
93.8% |
76.5% |
68.2% |
83.3% |
70.8% |
58.1% |
78.6% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題十一的顯示，中一中二時大家都不敢肯定哪種性別的同學成績較好，中三開始則好肯定女生成績好，至於伊中學生中五高中時，則明顯說定男生成績較好。而同學的決定都跟該班現實情形相符。看來成績好壞跟教具使用時間無關，因在香港的模式偏向背誦，高分與否靠是否喜背誦。
（表九
A）哪種性別的同學成績較好|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A男同學 |
0.0% |
17.6% |
8.3% |
41.0% |
3.3% |
37.8% |
|
B女同學 |
25.9% |
29.4% |
36.1% |
59.0% |
80.0% |
15.6% |
|
C不一定 |
74.1% |
52.9% |
47.2% |
0.0% |
16.7% |
44.4% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
（表九
B）哪種性別的同學成績較好|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A男同學 |
0.0% |
0.0% |
15.8% |
20.0% |
15.0% |
18.8% |
88.2% |
4.5% |
16.7% |
0.0% |
45.2% |
21.4% |
|
B女同學 |
26.7% |
25.0% |
26.3% |
33.3% |
30.0% |
37.5% |
11.8% |
95.5% |
66.7% |
83.3% |
9.7% |
28.6% |
|
C不一定 |
73.3% |
75.0% |
57.9% |
46.7% |
55.0% |
68.8% |
0.0% |
0.0% |
16.7% |
16.7% |
41.9% |
50.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題十二的答案可見，很多學生對老師發問都沒有感覺。不過很明顯，學生對得到作答機會的開心正逐年減少，不快卻與年俱增。
（表十
A）當老師上課問你問題時（答錯不罰，答對沒賞），你會覺得？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A恐懼 |
3.7% |
0.0% |
0.0% |
7.7% |
6.7% |
22.2% |
|
B略欠自然 |
14.8% |
5.9% |
13.9% |
25.6% |
20.0% |
26.7% |
|
C沒有感覺 |
74.1% |
82.4% |
61.1% |
61.5% |
60.0% |
37.8% |
|
D受到重視 |
0.0% |
0.0% |
11.1% |
2.6% |
6.7% |
6.7% |
|
E很開心 |
7.4% |
11.8% |
13.9% |
7.7% |
6.7% |
6.7% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
無論男女，大部份學生都對老師發問沒有感覺，且有愈大愈怕表現自己情況，反映了兩所學校學生學習動機低落。不過，女生對回答問題的恐懼及欠自然不斷增加之餘，增幅較男生的卻大很多，這似乎表示女性年紀愈大，愈多女性怕表現自己。見（表十A）女性的羞恥感確愈大愈強，這可能是性別角色定型教育的結果。由於社會太強調外表，使女性對表現知識產生羞愧（注7）
（表十
A）當老師上課問你問題時（答錯不罰，答對沒賞），你會覺得？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A恐懼 |
6.7% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
11.8% |
4.5% |
16.7% |
4.2% |
6.5% |
57.1% |
|
B略欠自然 |
20.0% |
8.3% |
5.3% |
6.7% |
15.0% |
18.8% |
29.4% |
22.7% |
0.0% |
25.0% |
25.8% |
28.6% |
|
C沒有感覺 |
60.0% |
91.7% |
78.9% |
86.7% |
50.0% |
62.5% |
64.7% |
59.1% |
83.3% |
54.2% |
54.8% |
0.0% |
|
D受到重視 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
15.0% |
18.8% |
0.0% |
4.5% |
0.0% |
8.3% |
6.5% |
7.1% |
|
E很開心 |
13.3% |
0.0% |
15.8% |
6.7% |
20.0% |
25.0% |
5.9% |
9.1% |
0.0% |
8.3% |
6.5% |
7.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題十三答案可見，大部份學生於初中時，認為表現獨來獨往會使人覺得奇怪跟不會的比率相差不太遠，高中時則較肯定會。
（表十一
A）你在校內，若表現獨來獨往，同性同學會不會覺得奇怪？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
Ａ會 |
44.4% |
76.5% |
44.4% |
61.5% |
76.7% |
68.9% |
|
Ｂ不會 |
55.6% |
23.5% |
55.6% |
46.2% |
23.3% |
22.2% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
不過，男性跟女性受到同性別群的壓力是不同的，很明顯中一時，男性較女性更重視同性同學的壓力。可是，到了中二中三開始卻有倒過來的情況，因此我們懷疑，女性成長經歷完全沒有間斷與人發展關係，可能也是後天同輩壓力導致。見表（表十一B）
（表十一
B）你在校內，若表現獨來獨往，同性同學會不會覺得奇怪？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
Ａ會 |
60.0% |
25.0% |
73.7% |
80.0% |
40.0% |
50.0% |
41.2% |
77.3% |
66.7% |
79.2% |
67.7% |
71.4% |
|
Ｂ不會 |
40.0% |
75.0% |
26.3% |
20.0% |
60.0% |
75.0% |
58.8% |
36.4% |
33.3% |
20.8% |
19.4% |
28.6% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題十四答案可見，每級同學都有不同看法。成績較差班別都傾向相信異性不會覺得奇怪；而成績較好班別都傾向相信異性會覺得奇怪。而這種看法竟出現男女雙方都贊同和反對的比例相當的情況。見（表十二A）及（表十二B）
（表十二
A）你在校內，若表現獨來獨往，異性同學會不會覺得奇怪？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
Ａ會 |
40.7% |
67.6% |
36.1% |
43.6% |
56.7% |
71.1% |
|
Ｂ不會 |
59.3% |
32.4% |
83.3% |
61.5% |
43.3% |
28.9% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
（表十二
B）你在校內，若表現獨來獨往，異性同學會不會覺得奇怪？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
Ａ會 |
46.7% |
33.3% |
63.2% |
73.3% |
35.0% |
43.8% |
35.3% |
50.0% |
66.7% |
54.2% |
74.2% |
64.3% |
|
Ｂ不會 |
53.3% |
66.7% |
36.8% |
26.7% |
65.0% |
56.2% |
64.7% |
59.1% |
33.3% |
45.8% |
25.8% |
35.7% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題十五的答案顯示，在校內有心事或不快時，選擇與人傾訴佔了約一半人，且有愈大愈多人選擇傾訴的情況。打球的排解方法則愈大愈少人選。見（表十三A）
（表十三
A）你在校內有心事或不快時，你會如何排解它？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A與人傾訴 |
44.4% |
50.0% |
41.7% |
51.3% |
70.0% |
57.8% |
|
B哭泣 |
7.4% |
5.9% |
13.9% |
2.6% |
10.0% |
2.2% |
|
C吃東西 |
11.1% |
5.9% |
8.3% |
5.1% |
0.0% |
8.9% |
|
D打球 |
22.2% |
11.8% |
16.7% |
15.4% |
3.3% |
13.3% |
|
E打架 |
7.4% |
5.9% |
5.6% |
5.1% |
3.3% |
4.4% |
|
F破壞公物 |
7.4% |
0.0% |
2.8% |
0.0% |
0.0% |
2.2% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
當有心事或不快時，男女雙方確有差異，男方傾向多元化解決，女方則偏重傾訴。而女性多傾訴，使以打球排解不快的女性也愈大愈少。女性成長經歷從不間斷與人發展關係，可能跟沒有了關係，就沒有了情緒渲洩的決口有關。而同性彼此間常互相傾訴、互相扶持，也就使「姐妹關係」更形鞏固了。見（表十三B）
（表十三
B）你在校內有心事或不快時，你會如何排解它？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A與人傾訴 |
33.3% |
58.3% |
36.8% |
66.7% |
30.0% |
37.5% |
29.4% |
68.2% |
33.3% |
79.2% |
45.2% |
85.7% |
|
B哭泣 |
0.0% |
16.7% |
0.0% |
13.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
4.5% |
16.7% |
8.3% |
0.0% |
7.1% |
|
C吃東西 |
20.0% |
0.0% |
5.3% |
6.7% |
5.0% |
6.3% |
0.0% |
9.1% |
0.0% |
0.0% |
12.9% |
0.0% |
|
D打球 |
26.7% |
16.7% |
15.8% |
6.7% |
30.0% |
37.5% |
35.3% |
0.0% |
16.7% |
0.0% |
19.4% |
0.0% |
|
E打架 |
6.7% |
8.3% |
10.5% |
0.0% |
10.0% |
12.5% |
11.8% |
0.0% |
16.7% |
0.0% |
6.5% |
0.0% |
|
F破壞公物 |
13.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
5.0% |
6.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
3.2% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題（十六），大部份同學和同性同學出現衝突時都會選擇以和為貴，自動妥協。不過隨著年紀漸大，選擇繼續游說的人會增多。新界北區學生比港島區學生較堅持己見，選不惜快裂的比例較高。見（表十四A）
（表十四A）當你和同性同學出現衝突，互相爭持很久了，你會選擇：
|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A堅持己見， 不惜快裂。 |
14.8% |
14.7% |
52.8% |
28.2% |
10.0% |
11.1% |
|
B繼續游說 |
7.4% |
20.6% |
16.7% |
15.4% |
13.3% |
33.3% |
|
C以和為貴， 自動妥協 |
77.8% |
61.8% |
30.6% |
56.4% |
76.7% |
55.6% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
男女如何選擇處理同性衝突，看不到差異，選擇呈現多元。見（表十四B）
（表十四
B）當你和同性同學出現衝突，互相爭持很久了，你會選擇：|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A堅持己見， 不惜快裂。 |
20.0% |
8.3% |
21.1% |
6.7% |
55.0% |
68.8% |
47.1% |
13.6% |
16.7% |
8.3% |
9.7% |
14.3% |
|
B繼續游說 |
13.3% |
0.0% |
31.6% |
6.7% |
10.0% |
12.5% |
17.6% |
13.6% |
0.0% |
16.7% |
35.5% |
28.6% |
|
C以和為貴， 自動妥協 |
66.7% |
91.7% |
47.4% |
80.0% |
35.0% |
43.8% |
35.3% |
72.7% |
83.3% |
75.0% |
54.8% |
57.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根据問題十七的答案顯示，當面對異性時，選擇以和為貴，自動妥協者仍最多，隨著年紀漸大，選擇繼續游說的人也會增多。不過初中生對異性的耐力明顯下降，選擇堅持己見，不惜快裂的人比對同性明顯增加。不過高中生的耐力又不見得好起來，選堅持己見，不惜快裂的人還是差不多。從四圖表比較，男性可能也不要割離人，想如女性般聯繫人，無論哪種年齡。見（表十五A）
（表十五
A）當你和異性同學出現衝突，互相爭持很久了，你會選擇：|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A堅持己見， 不惜快裂。 |
33.3% |
32.4% |
38.9% |
25.6% |
33.3% |
8.9% |
|
B繼續游說 |
22.2% |
11.8% |
16.7% |
17.9% |
20.0% |
26.7% |
|
C以和為貴， 自動妥協 |
44.4% |
55.9% |
44.4% |
56.4% |
46.7% |
64.4% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
不過男女兩性面對異性時，態度有明顯不同。女性整體選擇跟男性決裂的比率明顯提高。初中時男性決裂的比率也有提高，但高中則有減少情況。似乎女性對異性容忍度較對同性低。男性對女性的容忍度卻愈大愈多。見（表十五B）
（表十五
B）當你和異性同學出現衝突，互相爭持很久了，你會選擇：|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A堅持己見， 不惜快裂。 |
26.7% |
41.7% |
15.8% |
53.3% |
35.0% |
43.8% |
23.5% |
27.3% |
16.7% |
37.5% |
0.0% |
28.6% |
|
B繼續游說 |
20.0% |
25.0% |
10.5% |
13.3% |
15.0% |
18.8% |
0.0% |
31.8% |
16.7% |
20.8% |
25.8% |
28.6% |
|
C以和為貴， 自動妥協 |
53.3% |
33.3% |
73.7% |
33.3% |
50.0% |
62.5% |
76.5% |
40.9% |
66.7% |
41.7% |
74.2% |
42.9% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
根據問題十八回答資料，初中至高中學生最常找的談話對像都是同性同學。
見（表十六
A）下列哪些校內人士是你最常的談話對像：|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A同性同學 |
88.9% |
88.2% |
88.9% |
89.7% |
76.7% |
84.4% |
|
B異性同學 |
7.4% |
2.9% |
2.8% |
10.3% |
16.7% |
8.9% |
|
C同性教師 |
3.7% |
5.9% |
5.6% |
0.0% |
6.7% |
4.4% |
|
D異性教師 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
E校長 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
F文員 |
0.0% |
2.9% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
G校役 |
0.0% |
0.0% |
2.8% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
男女雙方差異不大。這跟澳門一個調查結果相近，即初中男女生與同學交談時間差不多，與班主任的溝通男男女分別不大。（注8）特別有趣是中一至中五大家都不會常找異性教師、校長傾談，在學生心中校長原來跟異性教師地位相同。
（表十六
B）下列哪些校內人士是你最常的談話對像：|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A同性同學 |
80.0% |
100.00% |
84.2% |
93.3% |
90.0% |
97.4% |
88.2% |
90.9% |
66.7% |
79.2% |
80.6% |
92.9% |
|
B異性同學 |
13.3% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
11.8% |
9.1% |
33.3% |
12.5% |
12.9% |
0.0% |
|
C同性教師 |
6.7% |
0.0% |
5.3% |
6.7% |
5.0% |
6.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
8.3% |
6.5% |
0.0% |
|
D異性教師 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
E校長 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
F文員 |
0.0% |
0.0% |
5.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
G校役 |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
5.0% |
6.3% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
從問題十九的結果，我們可知學生不一定以為同性較了解自己，他們平時多找同性傾談，是有多方面原因。見（表十七A）
（表十七
A）你是否認為同性的教師／同學較理解明白自己？|
班級人數211人 |
伊一 |
伊二 |
基二 |
基三 |
伊四 |
伊五 |
|
A是 |
22.2% |
29.4% |
16.7% |
48.7% |
33.3% |
13.3% |
|
B不是 |
3.7% |
0.0% |
5.6% |
30.8% |
6.7% |
15.6% |
|
C不一定 |
74.1% |
70.6% |
77.8% |
20.5% |
60.0% |
71.1% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
這兒男女選擇差不多，跟整體選擇一致。他們找朋友，不以性別為基礎。見（表十七B）。
（表十七
B）你是否認為同性的教師／同學較理解明白自己？|
總數 211人 |
男 (F.1)伊中 |
女 (F.1)伊中 |
男 (F.2)伊中 |
女 (F.2)伊中 |
男 (F.2)基中 |
女 (F.2)基中 |
男 (F.3)基中 |
女 (F.3)基中 |
男 (F.4)伊中 |
女 (F.4)伊中 |
男 (F.5)伊中 |
女 (F.5)伊中 |
|
A是 |
20.0% |
25.0% |
5.3% |
60.0% |
15.0% |
3.8% |
47.1% |
50.0% |
16.7% |
37.5% |
9.7% |
21.4% |
|
B不是 |
6.7% |
0.0% |
0.0% |
0.0% |
10.0% |
2.5% |
5.9% |
50.0% |
0.0% |
8.3% |
22.6% |
0.0% |
|
C不一定 |
73.3% |
75.0% |
94.7% |
40.0% |
75.0% |
93.8% |
47.1% |
0.0% |
83.3% |
54.2% |
67.7% |
78.6% |
|
Total |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
（五）總結
在三四組別學校，男女性在空間使用上，男性未必壟斷了教具及老師注意力，女性往往表現出色，較男生佳，未必被逼處於邊緣位置。不過女性愈大，確有自動選擇低調，隱形，聲音喪失的傾向，不慣表現自己。愈大打球也愈少，雖不是少了運動，在家中及無人處可能較男生還多，可能對身體感羞恥、不想展露人前。男生不是多愛打架，也好談心，重視人際關係方面。
注釋：
1中文大學教育及行政蔡寶瓊行政學系副教授在課堂上的筆記及其文章＜教育與性別特質＞，《信報》，3-10-00。
2周華山《異性戀霸權》頁33。
3同注1。
4*梁詠文Sept 2, 1994http://www1.fed.cuhk.edu.hk/en/cumphil/94wmleung/
男校、女校、與男女校中學生的自我概念及性別角色取向之研究。
5同注1。
6傅浩堅等＜香港年輕人體能狀況及生活模式之探討＞，《青年研究學報二卷，二期》，一九九九年七月。頁118-119男性體適能自我評價較實際更樂觀。但能夠做到達標者，每星期運動三次，男性僅3.6%，女性則有10%。
7同注2，頁30。
8李小鵬：＜澳門初中學生與家人、教師及朋友的溝通時間研究＞，《青年研究學報二卷，二期》，一九九九年七月。頁97
9參考書目：
a.Susan A.Basow著，劉秀娟，林明寬譯：《兩性關係：性別刻板化與角色》（臺北：揚智文化，1996）
b.Susan Alic Watkins著，朱侃如譯：《女性主義》(Feminism)（台北：立緒文化，1997）
c.顧燕翎主編：《女性主義理論與流派》（台北：女書文化，1996）
d.張小虹：《後現代／女人：權力、慾望與性制表演》（臺北：時報文化，1993）
e.張小虹：《慾望新地圖：性別•同志學》（台北：聯合文學，1996）
f.周華山：《異性戀霸權》（香港：三聯書店，1993）
