DOCUMENTO
La necesidad del título en el trabajo de investigación
Con mucha frecuencia ocurre entre los investigadores que después de haber ejecutado el proyecto de la investigación y estar en la fase de elaboración del informe comienza a atacar la angustia de necesitar elegir una etiqueta para su trabajo denominada título. Es a partir del señalamiento del título al estudio cuando el investigador se identificará con su producto intelectual, comunicará a sus congéneres sus logros, será reconocido en artículos de revistas, bases de datos de bibliotecas y centros de documentación, presentará su estudio para su divulgación en eventos locales, nacionales e internacionales. Esto obedece a que el propósito de la investigación consiste en descubrir y comprender los pormenores de la vida social y también en compartir esos hallazgos. El título es uno de los primeros elementos del trabajo a comunicar y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada. El título es un elemento importante dentro del informe de la investigación y quizás por no ser considerado tan relevante en la cultura investigativa de nuestro contexto, muchos investigadores dedican su concentración a las otras partes del trabajo. La reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa de presentar su informe de investigación es: "Y ahora... ¿qué título le pongo?" o "Profe, ¡no sé qué título ponerle a mi trabajo!". El título, desde diferentes puntos de vista, es "la puerta de entrada" del informe de investigación o "la tarjeta de presentación" del trabajo, o "la envoltura de un producto intelectual". De manera general, nos recordamos de una obra por su título o por los términos que lo componen. El título es el primer elemento del trabajo que entra en contacto visual con el lector y es lo primero que tiene que interpretar el potencial lector (Ramírez, 1995). En el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 1998), el título del trabajo se expresa en la página de la portada y la indicación para formularlo tiene que ver con su estructura (título y subtítulos). En Internet, el título del documento se muestra en la ventana de los motores de búsqueda y la posición del documento en el proceso de indexación se realiza según el grado de congruencia entre el título y el texto del cuerpo del trabajo. En Arias (1996), se señala que el título "debe ser corto, claro y preciso" (p. 33). A través de la revisión de los manuales que orientan la elaboración de un informe de investigación, el estudiante pudiera preguntarse: ¿qué criterios privan en la "construcción" del título de un trabajo de investigación?, ¿qué significa un título "corto, claro y preciso"? Otros podrán preguntarse ¿qué tanta importancia puede tener un título como elemento simple y breve en un trabajo investigativo de cuarenta páginas? Y además, ¿qué tanto puede ser relevante un título en el marco de un evento que plantea considerar a la investigación como herramienta para la transformación de la praxis educativa?
Criterios personales
De manera convencional, el título refleja el compromiso del autor con el tema abordado en el trabajo. En el título, el investigador destaca la importancia que tiene el tema de tal manera que refiere su compromiso ante el problema que aborda. Es decir, el título transmite al lector la inquietud y motivación del autor hacia el tema investigado. Otra situación tiene que ver con la forma de ser del autor. La escogencia o "construcción" del título por parte del investigador responde a sus gustos o preferencias personales ¿es convencional?, ¿es crítico?, ¿es creativo? El título refleja lo que es el autor. El autor puede conducir la "construcción" del título a través de los términos claves de su trabajo. Es recomendable, además, someter el título a la interpretación de "lectores potenciales" y sobre la base de sus interpretaciones "purificarlo". La ponencia quiere sostener que es necesario respetar el derecho que tiene el investigador en cuanto al título que le otorga a su producción intelectual. En otras palabras, el título constituye una elaboración del autor sobre su producto intelectual y como tal hay que respetarlo. El autor, por su parte, debe asumir una posición firme ante su formulación, y los cambios que deba realizar no deberían obedecer a preferencias de instancias evaluadoras del trabajo, sino a razones conceptuales, metodológicas (entre otras). Por ejemplo, se puede proponer al estudiante reformular el título porque se detectan errores o contradicciones conceptuales.
Criterios técnicos
El título del trabajo obedece a criterios técnicos que tienen que ver con la comprensión y la longitud del texto. La comprensión consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del título del trabajo. Por otra parte, la longitud del título es la cantidad de caracteres que posea. La longitud del título de una investigación es una cualidad importante porque las bases de datos en medios electrónicos tienen este campo con un número limitado de caracteres. Para que el título sea divulgado en su sentido completo requiere ajustarse a una longitud establecida en los programas de computación que manejan bases de datos. Por ejemplo, MicroIsis (software de la UNESCO ampliamente utilizado en el mundo para las bases de datos en bibliotecas y centros de documentación) posee espacio para 250 caracteres en el campo referido al título del documento. Otro ejemplo tiene que ver con la red internacional identificada con el nombre de Internet. En esta red, el título es el elemento que aparece de primero en los índices de los motores de búsqueda. En diversas ocasiones vemos títulos mutilados por las limitaciones de los campos establecidos, por no habernos dedicado a pensar lo suficiente en la longitud del título del trabajo. En manuales para la elaboración de trabajos de investigación y en contextos universitarios se suele recomendar al estudiante que el título no exceda de dos líneas mecanografiadas y no sobrepasar las tres líneas cuando se trata de la estructura "título-subtítulo". Otro elemento a considerar es el uso de términos que representen al contenido del trabajo. Ha ocurrido con frecuencia que cuando nos llama la atención el título de un trabajo descubrimos que su contenido no tiene nada que ver con el título. El título despierta curiosidad en el lector y crea una expectativa sobre su contenido que de alguna manera el cuerpo del trabajo debe satisfacer. El título también debe ser flexible en su estructura. El Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 1998) explica la manera de utilizar el título y subtítulo de los trabajos mediante el uso de los "dos puntos" (:) entre estos dos elementos. Arias (1996) recomienda al autor utilizar el subtítulo cuando las palabras del título exceden las dos líneas. Otra indicación tiene que ver con evitar el uso de abreviaturas en los títulos de informes de investigación (Electronic Journal of Biotechnology, 1999), por cuanto esto daría pie a tener que explicar dentro del mismo título su significado (Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales, 1998).
Criterios metodológicos
El título del trabajo de investigación es el detalle "cohesionador" e integrador de los aspectos incluidos en el informe. Ya hemos establecido en la ponencia que el autor refleja en el título el contenido de lo que el lector contactará en el documento. Otro enunciado a exponer en esta ponencia es que el título refleja el paradigma investigativo en el cual se desarrolla el trabajo y el contenido abordado. El título "El que es juzgado, no los jueces: Una visión desde adentro del retardo mental" (Taylor y Bogdan, 1986) sugiere un estudio cualitativo, mientras que "Efectos de la comunicación del tutor sobre la motivación intrínseca del tesista" (Torres de Gimenez, 1993) postula un estudio cuantitativo. Así que el paradigma de investigación adoptado por el autor puede emerger en los términos utilizados en el título del informe de la investigación y la tarea del autor consiste en ser congruente entre su postura metodológica y lo que quiere referir con el título de su trabajo. Dentro de la situación tan particular expuesta sobre el título del estudio, este elemento es el primero que aparece en la presentación del trabajo y, quizás, el último que precisa el investigador. Es útil seguir en estos casos la sugerencia de Ramírez (1995). En este sentido se recomienda al investigador trabajar con títulos provisionales durante todo el proceso de redacción del informe y hasta que se tenga la versión definitiva del trabajo. También, ir formulando (en la medida de lo posible) varias posibilidades de títulos a fin de poder seleccionar el que más nos satisfaga en función del rumbo que desarrollamos en la investigación.
Referencias
Arias, F. G. (1996). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. Caracas: Editorial Episteme.
Electronic Journal of Biotechnology. Instrucciones para autores. [Documento en línea] Disponible: http://www.ejb.ucv.cl/espanol/iaformato.asp [Consulta: 1999, Febrero 14]
Ramírez, T. (1995). Cómo hacer un proyecto de investigación. Editorial Carhel.
Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: La búsqueda de significados. (J. Piatigorsky, Trad.) Buenos Aires: Editorial Paidós.
Torres de Gimenez, F. (1993). Efectos de la comunicación del tutor sobre la motivación intrínseca del tesista. Investigación y Posgrado, 8 (único), 7-28.
UPEL- IPR El Mácaro
I JORNADA DEL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION EN PREGRADO
Hacia una Praxis Educativa Transformadora
San Juan de los Morros, Estado Guárico, Venezuela
12 y 13 de marzo de 1999
|
