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o "El Profesor y las Nuevas Tecnologías"

Algunos educadores no ven el ordenador como la solución a sus problemas, ni siquiera como una ayuda importane en lu labor pedagógica, porque son conscientes de que la introducción de nuevas tecnologías no pasa de ser un parche deslumbrante si no va acompañada de un cambio en la manera de enseñar.

Para que los alumnos se puedan beneficiar de la enseñanza con ordenadores es necesario en primer lugar que el docente sepa manejar con soltura la técnica y herramientas que quiere que sus alumnos aprendan. Pero esto no basta. Como expone Francisca Salvà, hay que formar docentes que sepan, sepan hacer, sepan estar y hagan saber. O estaremos ante un consumidor de medios incapaz de crear él y de formar creadores.

Es imprescindible que cambien los procedimientos del currículo, pero también la relacion profesor-alumno.

Cambiar el currículo

Respecto al cambio en el currículo no se trata de convertir ahora las herramientas hipermedia en el centro del aprendizaje. Seymour Papert, el creador del lenguaje Logo, señalaba, refiriéndose a su lenguaje, que un elemento cultural puede ser poderoso si es integrado en una cultura, empero es un simple conocimiento técnico cuando no se integra. Hay que conseguir que los alumnos vean el ordenador como una herramienta de aprendizaje, que las experiencias que proporciona la hipermedia estén inmersas en vida del aula como la pizarra, la biblioteca de aula o el tablón donde exponen sus murales.

Quienes no adquieran destreza en la utilización creativa de las nuevas tecnologías porque las sientan como un adorno tecnológico ajeno a su vida van a quedarse atrás, a expensas de quienes manejen la información y las herramientas para hacerla llegar, como en la actualidad la mayoría de los ciudadanos estamos a expensas de lo que deciden las grandes agencias de la información que debemos o no debemos saber.

Papel del docente

Como afirma J. Gregorio Malaguera, "la formación del profesional no la logra sólo el profesor con sus clases, sino en un alto porcentaje, la motivación del estudiante de investigar, de descubrir, impulsando aún más su desarrollo científico y acádemico." Con la llegada de las nuevas tecnologías el profesor ya no es el amo único del conocimiento. Debe ser el líder que orienta la búsqueda del equipo investigador.

No debemos rechazar la aplicación de las NT a la educación ante el temor de que el ordenador propicie el aislamiento entre el profesor y el alumno. ¿Y la clase magistral?.

El ordenador es una herramienta de aprendizaje. No se puede dejar al alumno ante un ordenador con unos programas maravillosos pensando que le van a enseñar todo. El ordenador no habla, no explica, no aclara. El profesor ha de estar presente acompañando al inicio (explicación, motivación, entronque con otros temas,...), durante (aclaraciones, dudas, consejos,...) y al final (evaluación de la experiencia, resumen de los aprendizajes fundamentales, nuevo recordatorio de temas relacionados,...).

Esta presencia imprescindible ha de compatibilizarse con el fomento del autoaprendizaje. La utilización de las NT que facilita herramientas que hagan autónomo al alumno en las decisiones sobre las distintas tareas a realizar y en el autocontrol de su trabajo.

En una complicada simbiosis, el profesor explica los errores, no los enumera, y proporciona las ayudas y refuerzos necesarios.

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