Divisão de números inteiros e de números
decimais .
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Traduzir para linguagem simbólica matemática
expressões em linguagem fonética matemática e vice-versa
.
Aplicar a identidade fundamental da divisão na resolução
de exercício
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Elaboração e registo do sumário da aula
anterior .
Revisão dos assuntos tratados na aula anterior , a
partir da correcção do trabalho de casa
Apresentação de uma expressão ( em cartaz
) , em linguagem fonética matemática a fim de se traduzir
para linguagem simbólica matemática .
Realização da tarefa proposta .
Correcção no quadro e no caderno , da tarefa
realizada .
Apresentação em cartaz , de duas expressões
em linguagem simbólica matemática , para se traduzir para
linguagem fonética matemática .
Realização da tarefa proposta .
Correcção no quadro e no caderno , da tarefa
realizada .
Propor a resolução do seguinte exercício
:
" Na divisão de um número por 8 , o quociente
é 12 e o resto é 5 .Qual o dividendo ?"
Realização da tarefa proposta .
Correcção e discussão da tarefa proposta
.
Propor a resolução do seguinte exercício
:
" Qual o dividendo duma divisão inteira em que o divisor
é 15 , o quociente é 5 , e o resto é o maior valor
possível
? "
Realização da tarefa proposta .
Correcção e discussão da tarefa proposta
.
Síntese da aula .
Elaboração e registo do sumário .
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5
5
5
10
10
10
5
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Quadro
Giz
Cartaz .
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Observação do desempenho participação
dos alunos .
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