1. KTERÉ OKRUHY DAT MOHOU ČI MAJÍ BÝT ZAŘAZENY A PROČ ? |
A) Normy s celostátní platností:
a) Normy nejvyšší právní síly (ústava, zákony vč.Obč. zák.atd.),
b) Zásadní normy resortní (vyhlášky a p.)
c) Resortní normy (neuvedené v Ab) - technické normy, klasifikace
B) Normy s regionální platností:
a) Normy na úrovni vyššího regionu ? (případné zavedení vyššího
b) Normy na úrovni okresu ? regionu -kraje, země ap.či
c) Normy na úrovni obce ? zrušení okresů úvahy
nemění)
Nepochybně je správné zařadit všechny normy Aa a Ab mj. i proto že jsou již k dispozici v existujícím Automatizovaném systému právních informací, který je průběžně aktualizován, tedy tato část již funguje. Uživateli jsou všechny články řízení školství, bylo by pracné rozhodovat, zda ten či onen zákon má vztah ke školství. Konečně i předpokládaná možnost využití ve výuce v rámci výchovy k právnímu vědomí v demokratickém státě vypovídá pro začlenění.
Výběrově je podle mého názoru vhodné zařadit normy Ac, to proto, že např.technické normy, klasifikace i další normy na úrovni resortů lze rozdělit na ty, které školství může využít a na ty, které nikoli. Pro zařazení jsou např. vhodné klasifikace, mající vztah ke vzdělání, a to včetně mezinárodních (ISCO, ISCED), z technických norem pravděpodobně ty, které lze využít v rámci výuky. Kromě technických norem a klasifikací považuji za nezbytné zařadit resortní směrnice, mající vztah ke školství (např. z oblasti financí, zdravotnictví ap.). Samozřejmě, že ze samotného ministerstva školství je účelné začlenit i takové informace, která škola byla a s jakými pravomocemi začleněna do sítě škol, jaká jsou vnitřní pravidla ve školství, akreditace atd.
Regionální normy je přirozeně nutné
zařadit podle jejich vztahu ke školství, pokud by např. technické důvody
neukázaly, že je výhodnější zahrnout všechny (i ty, které se školství bezprostředně
netýkají). I tyto regionální normy považuji za vhodné uplatnit v rámci
výuky (specifika regionu ).