Ciências
da Natureza – 5º anoPlanificação
Tema: As rochas, o solo e os seres vivos.
Aulas previstas: 10
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Identificar
as propriedades de uma rocha, tendo por base a observação.
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Conhecer algumas rochas frequentes na região
Identificar
rochas usando a chave dicotómica
Indicar
aplicações de rochas e minerais. Relacionar
as propriedades das rochas com a sua aplicação. Reconhecer
a importância das rochas. Compreender
que a alteração das rochas contribui para a formação
dos solos. Identificar
agentes erosivos |
Rochas
frequentes na região- comparação com outras rochas
relativamente a algumas propriedades.
Rochas
minerais e actividades humanas. Alteração
das rochas pelos agentes atmosférico -génese dos solos. |
A
propósito das questões Onde se encontram as rochas? E Como
são constituídas as rochas?, efectuar pesquisa e discussão
com base em amostras de rochas (granito, calcário, argila, xisto,
mármore, marga, basalto e areia),imagens do manual (pág.
181 e 182) e/ou projecção de diapositivos.
Utilização
do quadro 1 das páginas 184 e 185 do manual para compreensão
das propriedades das rochas e comparação com as amostras.
Utilização
de chaves dicotómicas para classificação de rochas.
Exploração
das actividades do manual (pag,187 a 192).
Diálogo
com base nas imagens do manual (193 a 195). Realização
da actividade experimental da pág. 195, seguida de discussão. Fazer
a ligação entre o fenómeno da desagregação
das rochas e a formação do solo, através da observação
do perfil do Referenciar as causa físicas (congelação
da água, acção do calor, acção das correntes
de |
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Compreender
o processo de formação do solo.
Conhecer
o perfil da constituição tipica do solo.
Citar
os constituintes do solo.
Justificar
a importância dos seres vivos do solo.
Identificar
diferentes tipos de solo e as suas características quanto à
permeabilidade.
Reconhecer
a importãncia dos solos como suporte de vida. Compreender
os efeitos que as actividades humanas provocam no solo. Indicar
processos de conservação dos solos. Reconhecer
o papel desempenhado pelas plantas na conservação do solo.
Justificar a importância das medidas a tomar para a conservação
do solo. Justificar
a necessidade de proteger a natureza. |
Constituição
do solo.
Alguns
tipos de solos e suas propriedades. Conservação
dos solos – novas tecnologias e suas consequências |
Água)
e biológicas (acção dos seres vivos) da formação
do solo.
Em
diálogo com os alunos, recorrendo aos seus conhecimentos e realizando
pequenas experiências “descobrir” os constituintes do solo: matéria
orgânica, matéria mineral, água e ar.
Exploração
do manual (pág. 206).
Realização
da actividade experimental da pág.207 do livro.
Diálogo
sobre a importância do solo como suporte de vida.
Leitura,
interpretação e discussão dos textos e figuras do
livro (pág.209 a 213).
Realização
de trabalhos (textos e ilustrações). Sugestões
de temas: -Agricultura
tradicional e agricultura moderna. -A
poluição do solo. -A
agricultura biológica. -Os
incêndios florestais. -A
floresta e a conservação dos solos |
