XV Jornadas Internacionales de Educación
Fecha de realización: 18, 19 y 20 de abril de 2005
 

En estas jornadas asistimos a los siguientes eventos:

1 ) Acto de Inauguración: Asintió el Sr Ministro de educación de la Nación Daniel Filmus y a pesar de estar anunciada la presencia del Ministro de Educación de la Provincia de Buenos Aires , Mario Oporto, este no se hizo presente.

El tema principal fue el uso del libro como herramienta de abstracción en el estudio.y como parámetro de referencia a la hora de desarrollar el currículo. Propone IGUALDAD de oportunidades y desde el alumno establecer la necesidad de caracterizar la información con criterio y a descubrir y sentir el PLACER de aprender en la propuesto del docente.

2) Inteligencias múltiples y métodos de enseñanza: Disertante Celso Antunes

Sobre las Inteligencias Múltiples se debe considerar:
a) Inteligencia es la capacidad de comprender, proponer y resolver para recrear ideas socialmente aceptadas
b) No es un método pero es posible
c) La percepción del ser humano se puede utilizar para trabajar contenidos escolares.
d) La inteligencia es estimulable a través de 2 generalidades: las PROCEDIMENTALES (aprendizajes asumidos desde los padres y maestros) y los JUEGOS (a través de relacionar actividades con reglas definidas)
e) Las diversidad de aireas estimulables son muchas , se deben estimular las capacidades diferentes.
f) esta actividad no lleva costo monetario alguno
g) La edad puede variar desde los 24 meses hasta los 82 años, y dependiendo del airea a estimular. Esta actividad es conveniente en la educación infantil.
3) La Escuela ante la emergencia: Gentile Pablo
Se propone construir el conocimiento y a aprender a tener derechos en la escuela. esto nos ayuda a formar criterios y a pensar.la educación de la escuela hace de la barbarie algo moralmente insoportable
4) Ser docente. El trabajo del docente: Deolidia Martinez
Recomienda la disertante volver a mirar en como nos hemos construido los docentes, ( en dos tiempos, el siglo XIX y la actualidad) para reformularnos una nueva identidad.
5) Indicadores de calidad y evaluación en la gestión escolar: Vilma Saldunbide
Los indicadores de calidad de la gestión escolar pueden ser diferentes en función de sus proyectos, lo importante es que la observación de la gestión administrativa sea evaluada tanto interna como externamente.
Alicia Camilione. Los controles de calidad deben incluir una función diagnostica, preventiva, prospectiva y reguladora.
 
6) Responsabilidad social de la escuela: Susana Beloso
Propone como eje central la solidaridad en el aula, en la escuela, hacia la sociedad y como aprendizaje curricular.
Gabriela Renault. La responsabilidad se aprende. Los individuos se desarrollan en matrices sociales con relaciones asimétricas y asimétricas (modalidad de relacionarse uno con otros) para lograr esta implementación se debe trabajar con interdiciplinacidad para formar individuas sociales y comprometidos.
Rolando Martiña. Pertenece al Programa Nacional de Convivencia Escolar, el cual esta compuesto con la revisión de normas de convivencia escolar, la Formación del Supervisor Escolar y Familia con Escuela. Hay cuatro pilares o metas de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Se debe tomar un criterio escolar de universalidad a pesar de la diversidad. Las tres transformaciones que se detectan son: tecnológica, femenina y juvenil. Se opina que el niño y el joven son sujetos de derecho, para mas información, www.me.gov.ar
 
7) Las razones de educar en el respeto a la ley: Silvia Bleichmar: La ley como fundamentos de los vínculos sociales
Se ve a la escuela con carácter de inclusión cuyo marco debe ser la solidaridad, dejando de lado la caridad.
Ernesto Zaffaroni. La principal problemática es la exclusión de la creatividad en las escuelas tanto publicas como privadas.
 
8) La tecnología en la escuela: herramientas, ayuda y entorno.Hebe Royg: Los vídeos en la enseñanza
Sus funciones son : Para motivar y desarrllar un contenido, desde el docente se debe saber usar las herramientas y lograr la apropiacion de los alumnos para que recreen estos nuevas propuestas, logrando asi la posibilidad de pensar y criticar al contenido.
Alberto Soletic. Proyectos en red.
Para salir de la cultura del aislamiento se propone crear comunidades virtuales en internet logrando un interes comun en resolver, por ejemplo una problematica en investigacion o enseñanza. Con internet logramos la pluralidad, la democratizacion obteniendose asi distintas miradas de una problematica.
La gran diferencia entre el texto clasico y el de internet es la interactividad.
Mariana Maggio: Los portales de la educacion
Cuando se habla de entornos virtuales se refiere a los ambiemtes, ejemplo:

9) Presentación de Educación, hechos históricos: Jaim Etcheverry. Los docentes transmisores de nuestra herencia cultural

La sociedad y la cultura tienen que evolucionar en base a sus raíces.
La actividad docente tiene que estar basada en el interés del educando.
El objetivo de la educación es introducir al alumno en los conocimientos que ya estan, dando una mirada hacia atrás con proyección hacia adelante
Es necesario redimensionar la lectura
El docente logra enseñar a aprender, aprendiendo .La abstracción y la síntesis se logra a través del conocimiento concreto.
La Escuela instaura la necesidad del saber.
Los datos de los disertantes se encuentran en la Biblioteca de la EET N° 2

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