Protože předpokládám, že systém subordinačních informací bude od počátku otevřený (umožňující další vývoj), zmíním se alespoň stručně o oblastech, které by do něho mohly být postupně začleňovány - přinášely by školství přímý efekt. Technologie ASPI - Byll Base - umožňuje přebírání hotových textů i práci s nimi (např. texty pořízené v T 602).

        Učitelé by např. nepochybně uvítali, kdyby mohli na jednom místě zjistit, které učebnice existují pro jimi vyučovaný předmět, kdo tyto učebnice doporučuje či schvaluje. I když vždy učebnic k jednomu předmětu bude omezený počet různých titulů, tedy při rozhodování bude učitel omezen, bude správné, když bude mít jistotu, že vybírá z úplné nabídky možných titulů, že se nemusí po této nabídce pracně pídit bez jistoty, že je úplná. Nepochybně v některých případech budou i některé texty závazné, schválené ministerstvem školství (může jich být i více konkurujícího si obsahu).

        Podobně znalost celkové struktury modulového uspořádání vzdělávací nabídky, jejích cílů, obsahu, prostředků (8,10,26). Jde totiž o to, že vzdělávací nabídka je závazná pro žáky (omezuje jejich výběr pouze na existující, a to bez ohledu na okruh její platnosti - celostátní, regionální, konkrétní školy).

        Uvažovaná informační technologie by nepochybně mohla přispět i k řešení mezipředmětových vztahů, a to především při komparaci modulů a jejich elementárních prvků (dekompozice systému).Nepochybně také v souvislosti s vytvářením modulově koncipovaných učebnic. Na druhé straně je zřejmé, že informační technologie použitá v ASPI výrazně přispěje k analytickosyntetickým pracem při vytváření soustav oborů (vzdělávacích cest) s vyšší objektivitou, a to na základě použití jemnějších nástrojů, než v minulosti (10), které využívaly pouze klasického databázového přístupu při počítačově podporované analýze. Vytvořením vazeb na odvětvové informační báze využívající pro popis svého obsahu postkoordinovaných selekčních jazyků bychom získali objektivní zdroj pro výběr obsahu vzdělávacích modulů (aplikační obsah).

        Je přirozené, že součástí systému subordinačních informací by byla jednoznačná pravidla, týkající se ekonomického zajištění vzdělávacího procesu, a to v průhledné podobě, respektující žáka a jeho rodiče. Problematikou se podrobněji zabývá především IDEA (34). 

ZPĚT NA CELKOVÝ OBSAH   W-SKIPPER@POST.CZ       This page hosted by Get your own Free Home Page