Premisy :

1)     Školství zaměstnává přes dva miliony občanů republiky v jejich různých rolích (žáci, učitelé, ostatní). Školství je systém s cílovým chováním.

2)     Pro řízení školského systému (k dosahování jeho cílů) jsou nezbytné jisté normy - pravidla hry a jejich znalost i respektování.

3)     Pravidla hry jsou pro všechny stejně závazná a srozumitelná.

4)     Přijetí uvedených norem (konsensus) závisí na jejich kvalitě (rozumnosti), dostupnosti i možnosti se k nim vyjádřit ještě před jejich zavedením, a to na odpovídající úrovni.

5)     Omezení, která vyplývají z přijatých norem musí být vyvážena výhodami, která tato omezení přinášejí.

6)     Omezení spočívají např. v tomto:

*     používání společného pojmového aparátu a odborných termínů (za předpokladu, že termíny jsou přijatelně vymezeny - akceptovatelně pro jejich uživatele) na všech úrovních, tj. pro učitele, ministerstvo, poradny, výzkum atp.

*     používání mezinárodně uznávaných klasifikací a jejich národních modifikací.

*     respektování přijatých právních norem a z nich vyplývajících předpisů (které jsou přijaty na základě konsensu nebo odvozeného postupu na odpovídající úrovni: parlament, vláda, regionální místa)

7)     Výhody z použití přijatých norem spočívají v usnadnění vzájemné komunikace (pojmy, termíny), a to i na mezinárodní úrovni (klasifikace), především pak v možnosti předpokládat vzájemné chování (právní normy a z nich vyplývající předpisy), v možnosti použít společné informační technologie, která existuje a je ověřená (kompatibilita) - a je celkově levnější. Obecně jde o vytvoření komunikačních standardů, týkajících se věcně různých oblastí.

8)     Srozumitelnost projektového řešení a uživatelského přístupu jsou rozdílné záležitosti. Např. s pojmy, se kterými operuje projekt řešení informačního systému se uživatel prakticky nesetká - např. fulltext, databáze, lematizátor ap. (Podobně nás nezajímá postup výroby mazadel automobilu se kterým jinak úspěšně jezdíme; chceme-li něco odvézt, nezačínáme uvažovat o tom, že si automobil zkonstruujeme, ale hledáme "na trhu" to, co nám může nejlépe posloužit). 

        Pragmatický přístup ovlivnil strukturu studie; na počátku + v příloze jsou prezentovány okamžitě využitelné výsledky (spolu s instalací Automatizovaného systému právních informací na počítači). Druhá část, která vznikla v návaznosti na předchozí práce dříve, je ze zřejmých důvodů potlačena a není připojena z úsporných důvodů ke všem výtiskům proto, že realizací její funkce končí a může mít význam pro širší úvahy při pokračování v pracích, vedoucích k novým možnostem informačního systému. Pro uživatele v praxi však představuje postradatelnou zátěž.
 
 

1